lunes, 7 de mayo de 2012

DETECCIÓN DEL ABUSO SEXUAL


En la anterior entrada de prostitución infantil aparece por encima el tema del abuso sexual. Mi objetivo aquí es informar de cuales son los factores de riesgo tanto del niño como del abusador y como detectar un posible abuso.

Lo primero hacer referencia al National Center for Child Abuse and Neglect, que define el abuso sexual como: “Los contactos o interacciones entre un niño y un adulto, cuando el primero se utiliza para estimulación sexual del segundo o de otra persona."

El abuso sexual se facilita cuando hay ciertos factores de riesgo en los niños, estos son: Estar en la edad de 8 a 12 años (a esta edad las niñas tienen más probabilidad de sufrirlos y los niños de denunciar menos), una mala relación progenitor-hijo, la presencia en la familia de un varón sin parentesco biológico, que el menor posea características de indefensión ( minusvalías físicas y psíquicas),  tenga necesidad de afecto/atención, sea tímido, tenga baja autoestima, tendencia a la sumisión o baja capacidad de tomar decisiones.

Por otro lado las características mas destacables del abusador se resumen en una falta de conciencia sobre su acción, o pensar que lo que hace es aceptable y no tiene daños para el niño,  no empatizar con los niños, no tener control sobre sus impulsos, haber sido víctima en la infancia o vivir circunstancias que permitan mayor contacto con el menor (Ej.: trabaja la madre)

Las manifestaciones verbales en estos casos son manifestación del menor de haber vivido situaciones incomodas, revelaciones vagas, expresión indirecta por falta de vocabulario. Las manifestaciones clínicas son entre otras cambio brusco de conducta ( fracaso escolar, negarse a hablar o a relacionarse afectívamente, tendencia a la mentira, excesiva reactividad sexual, fobias, agresividad, fugas, tendencia suicida...)  y a nivel mas físico lesiones en el área genital, flujo vaginal a temprana edad, anorexia etc.




Si sospecháis del abuso de un menor, de un posible abusador, o  conocen un caso particular no lo dudéis: Llamar a la Línea de Ayuda a la Infancia de vuestra comunidad.

El número GRATUITO de la C. de Madrid es 116111           .

Os dejo dos enlaces interesantes sobre abuso sexual:

domingo, 6 de mayo de 2012

"NIÑOS ROBADOS"




Como recordareis empezábamos nuestro Blog hablando de la importancia de la Convención de los derechos del niño, ya que supuso un cambio y una primera declaración de la necesidad de una protección especial para los menores. Hoy en día es difícil pensar que en países “desarrollados” como España se vean vulnerados a gran escala estos derechos, pero sin ir más lejos quiero comentar y ampliar información sobre el caso de los “NIÑOS ROBADOS” que afecta a miles de personas en nuestro país.

Muchos son los medios de comunicación que se han hecho eco de la noticia:

Miles de niños robados, ultrajados, con nuevos apellidos, identidades, lugares de origen. Miles de personas que ya superan los cuarenta años y que continúan con su vida sin conocer quiénes son, amparados bajo un engaño que ni el Estado español ni las autoridades pertinentes quieren desenmascarar.


Hasta los años 50 ocurrió en las cárceles franquistas y en los hogares de maquis o mujeres destacadas de la república como un método más de represión política. A partir de entonces y durante 40 años más, el robo de niños se perpetró en clínicas de toda España, la mayoría ligadas a la iglesia.

Las madres ya no eran presas, rojas o esposas de rojos, sino mujeres en camisón que intimidadas por un médico, aturdidas por el dolor de haber perdido supuestamente al hijo recién nacido, lamentan hoy no haber insistido más para que les enseñaran el cadáver. Generalmente eran madres solteras, muy jóvenes y con pocos recursos, incapaces de reaccionar frente a la presión de médicos, monjas y funcionarios.

Durante los últimos 5 años, aquellos niños dados en adopción se han ido organizando a través de Internet, en un movimiento que ha estallado como un tsunami y ha forzado a la Fiscalía General del Estado a actuar. Aquellos niños, hoy ya hombres y mujeres, buscan afanosamente a sus madres biológicas. 

En casi todos los casos, a las madres les dijeron que el bebé al que acababan de dar a luz había muerto y las convencían de que ver el cadáver era un trauma innecesario. Cuando, al escuchar a otras madres, han dudado si su bebé había fallecido o se lo habían quitado, han acudido a los cementerios y muchas han comprobado que no constan en los registros, lo que indica que las tramas podían tener compinches en cementerios y funerarias.

Los padres adoptivos pagaban, en concepto de gastos de hospitalización de la parturienta, entre 50.000 pesetas y 150.000. Enrique Vila, abogado de la Asociación Nacional de Afectados por Adopciones Irregulares asegura que el precio de los niños iba de las 50.000 pesetas al millón.

Denuncias de los niños robados presentados ante la fiscalía:



Testimonios de casos de niños robados:

Asociación nacional de afectados por adopciones irregulares:



REPORTAJE SOBRE "NIÑOS ROBADOS EN ESPAÑA" (Canal cuatro, programa Rec)



VIRGINIA MIGUEL LÓPEZ

miércoles, 2 de mayo de 2012

OBESIDAD INFANTIL


OBESIDAD INFANTIL… ¿ALIMENTACIÓN, HÁBITOS CULTURALES…?.

Como ya se hablo en entradas anteriores, la sociedad ha cambiado; llevamos un ritmo de vida muy acelerado y esto repercute en nuestra alimentación. Lamentablemente hacemos de la comida rápida, prefabricados, snacks…  nuestro menú diario.

 http://www.lavanguardia.com/salud/20111216/54241173369/espana-ya-supera-estados-unidos-en-obesidad-infantil.html  Realmente este es un dato bastante preocupante y tenemos que pararnos a pensar en las consecuencias que esto acarrea a nuestros menores.

La obesidad es el peligro más visible de nuestros “nuevos hábitos” este conlleva a un sobrepeso, que desencadena en problemas físicos, psicológicos y una casi asegurada obesidad adulta con problemas aún más acentuados.

Todo esto se arreglaría cambiando los hábitos alimenticios y fomentando el ejercicio y el juego al aire libre.

En algunos medios de comunicación y desde asociaciones como la OMS, se han iniciado campañas para luchar contra este problema como por ejemplo Antena 3 con su campaña “El estirón” (www.antena3.com/elestiron )   o la propia OMS. www.who.int/dietphysicalactivity/childhood_WHOs_actions/es/index.html

Os dejo un enlace donde poder ver un vídeo sobre el tema: http://www.youtube.com/watch?v=PFQUHXcLl6o

SILVIA GARCÍA MUÑOZ.

Intervención con menores


El Plan Municipal contra las drogas ha ido adecuándose, tanto a nivel preventivo como asistencial  para hacer frente al nuevo problema que plantean los adolescentes. Se pusieron en marcha dos nuevos programas: El programa de prevención del alcoholismo juvenil y el Programa de intervención con menores.
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN CON MENORES
Este programa empieza a llevarse a cabo en 1992, tras ver el amplio número de menores que acudían a los CAD’s para tratar su dependencia y plantear estos unas características diferenciadas. A los equipos iniciales formados por un médico, enfermero, psicólogo, trabajador social y terapeuta ocupacional, se añadió la figura de un educador social, para que pudiera haber mayor acercamiento al menor, a su familia y su entorno.
Objetivos:
  1.           Detectar precozmente los consumos de drogas entre los menores
  2.           Intervenir sobre los menores en situación de riesgo y sobre su entorno familiar y social próximo
  3.           Motivar a los menores drogodependientes para su tratamiento en el CAD
  4.           Garantizar una atención integral y especializada a los menores drogodependientes, comprometiendo a sus familiares para su participación en el tratamiento.
Niveles de intervención:

  1. Ayuntamiento de Madrid, Plan Municipal contra las drogas
  2. CAD --- Equipo de menores: médico, enfermero, psicólogo, t. social, t. ocupacional y educador --- Trabajo con entidades y recursos de la zona.
  3. Intervención con menores en situación de riesgo: Trabajo con grupos y seguimiento individualizado
  4. Orientación y asesoramiento familiar
  5. Tratamiento de menores drogodependientes en el CAD
La coordinación con entidades y recursos de la zona es la base del plan de acción para evitar que las acciones se realicen de forma descontextualizada y poder captar a los menores y coordinar todos los recursos disponibles para darles una respuesta eficaz.
Intervención con menores en situación de riesgo
  •  Trabajo con grupos: Están basados en la gran influencia que ejerce sobre el menor el grupo de iguales. Pretenden sacar partido al efecto positivo del grupo realizando actividades que conformen un nuevo sistema de valores y supongan una alternativa a las conductas inadaptadas.
  •  Seguimiento individualizado: Esta tarea la lleva  acabo el educador social. El objetivo de esta intervención es dotar al menor de medios que le permitan apartarse de las situaciones de riesgo para el abuso de drogas, dotándole de nociones educativas, vínculos afectivos y el apoyo personal necesario que permitan un cambio en su conducta. Las dos formas de intervención son complementarias entre sí y se suelen utilizar paralelamente en el tiempo.
Tratamiento de menores drogodependientes en los CAD’s : El objetivo es garantizar una atención integral y especializada adaptándose a las características especiales que presentan, mientras que se ofrece apoyo y una intervención paralela con el medio familiar. Las intervenciones se organizan desde una perspectiva de normalización para no apartar al menor de su ambiente habitual. Los recursos que se van a utilizar van a ser los que ofrezca el entorno social, abordando la desintoxicación de modo ambulatorio y con el apoyo del medio familiar y social más cercano
Orientación y asesoramiento familiar:
http://www.madridsalud.es/adicciones/ambitofamiliar.php

 BEATRIZ ÁLVARO

¡Vamos a pillar!


¿Cuántas veces hemos oído esta frase?
En los últimos años el consumo de drogas en España ha aumentado, aunque han variado las formas, frecuencias y situaciones de consumo. Según una estadística del FAD sobre drogodependencia (http://www.fad.es/contenido.jsp?id_nodo=86&&&keyword=&auditoria=F ), ha disminuido el consumo de alcohol, tabaco  y heroína, pero ha aumentado el de cocaína, drogas de síntesis (en todas las edades y sobretodo en varones) y el de los derivados del cannabis (entre jóvenes de 14y 18 años). La edad media de inicio de consumo es distinta para cada sustancia. Con 13 años comienza el consumo de drogas legales (alcohol y tabaco), con los 15 cannabis y a partir de ahí el consumo de estimulantes (cocaína y anfetaminas), alucinógenos (LSD), drogas de síntesis (éxtasis) y opiáceos (heroína). El consumo de drogas suele ser progresivo desde el inicio del consumo hasta los 20- 24 años (donde se alcanza el punto más alto) y conforme va avanzando la edad el consumo vuelve a reducirse.
Según otra encuesta del INE realizada a menores de entre 14 y 18 años sobre la facilidad de adquirir drogas (http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t15/a044/a101/&file=pcaxis), lo más fácil es el acceso al hachís/ marihuana, seguido de la cocaína y los alucinógenos, quedando en último lugar la heroína.
El consumo de drogas se ha normalizado entre los menores españoles, siendo cada vez más alto el porcentaje de consumidores. La mayoría de ellos tienen un consumo (más bien poli consumo) de fin de semana, aunque también está incrementando el consumo diario, muchas veces convirtiéndose en un consumo habitual problemático, lo que impide en muchas ocasiones, el desarrollo del menor tanto educativa, social y personalmente.
Por último, señalar que el consumo de drogas ya no va siempre unido a la clase social, pero si hay unos factores de riesgo: en el contexto social y cultural (imagen social, estereotipos, valores…), en el contexto social próximo (familia, barrio, escuela, grupo de iguales…) y factores ligados al propio individuo (edad, factores físicos, de personalidad y cognitivos)

BEATRIZ ÁLVARO

martes, 1 de mayo de 2012

Batalla contra el absentismo escolar


Como se menciona en la entrada anterior el problema del absentismo escolar en las aulas es cada vez más preocupante, por ello las actuaciones frente a este fenómeno a nivel autonómico y local se han visto reforzadas. El problema del absentismo no implica solamente un fracaso escolar sino también una serie de consecuencias para el futuro y desarrollo del menor.

Podemos identificar factores de riesgo de absentismo relacionados con la circunstancia social de los alumnos, como la pertenencia a determinados colectivos, minorías étnicas o sectores de población que sufren situaciones de marginalidad social o económica.  Igualmente, influyen en el absentismo escolar la desestructuración familiar y las actitudes negativas de los padres hacia la escuela, la falta de atención, de disciplina y control o  la carencia de habilidades sociales para dialogar o establecer límites.

Centrándonos en la CAM debemos destacar el programa “Marco de prevención y control del absentismo escolar”, cuyo objetivo principal es asegurar la asistencia regular de los alumnos a sus centros educativos en la etapa de escolarización obligatoria y,  por su carácter preventivo, en la educación infantil. Sus actuaciones en los centros educativos se clasifican en tres áreas:

-          Actuaciones de prevención.
-          Actuaciones de detección.
-          Actuaciones de intervención.


A la hora de hablar del absentismo en la comunidad gitana, que como ya sabemos presenta un alto grado, debo mencionar la actuación que lleva a cabo la Fundación Secretariado General Gitano tanto en la comunidad de Madrid, como en otras muchas comunidades. La cual mediante proyectos de prevención de absentismo en diferentes áreas actúa a nivel local con el objetivo de facilitar la adaptación escolar al pueblo gitano.
Actuaciones que desarrolla:

-          Educación de calle: Con el objetivo de buscar menores absentistas o en riesgo y proponerles participar en sus programas.
-          Sesiones de aula abierta: Formación de grupos de diferentes edades con el propósito de trabajar el apoyo escolar, habilidades sociales, actividades para motivar el estudio, etc.
-          Salidas culturales y de ocio.
-          Educación familiar: Trabajar con las familias de los menores absentistas para concienciar de la importancia de que los menores acudan a la escuela.
-          Coordinación con los centros educativos: Con la finalidad de seguir un control de las faltas y calificaciones de los menores absentistas.

Links relacionados:

Fundación Secretariado General Gitano:

Proyecto Marco de la CAM:

Estudio sobre el absentismo escolar en la CAM del defensor del menor:


VIRGINIA MIGUEL LÓPEZ

"AULAS VACÍAS"


ABSENTISMO ESCOLAR

España esta a la cabeza de Europa en el abandono escolar. Un tercio de los escolares deja los estudios obligatorios y los padres pueden enfrentarse a una condena por no llevar a sus hijos a clase. A pesar de esto el absentismo es cada vez mayor y las cifras preocupantes, pero también son más numerosos los programas de prevención y detección.

Concepto de absentismo escolar: Se entiende por absentismo escolar la falta de asistencia del alumno al centro educativo, sin causa justificada, y durante la edad de escolarización obligatoria.

Tipos de absentismo escolar:

·         Absentismo pasivo o interior. Consiste en asistir pero no participar en la clase, no prestar atención y desconectar de las explicaciones y las actividades, no llevar los libros u otros materiales de trabajo, no hacer los deberes, etc. La intervención se produce desde el centro educativo.
·         Absentismo leve o inicial. Cuando el absentismo es selectivo, puntual o intermitente, se manifiesta en forma de retrasos, o falta de asistencia a determinados horas o días. Las faltas injustificadas de asistencia a clase de los alumnos son inferiores al 25% del crédito horario. Se actúa a nivel interno, desde la tutoría o la Comisión de Absentismo.
·         Absentismo grave: Cuando el absentismo se hace crónico. Las faltas injustificadas de asistencia a clase de los alumnos están comprendidas entre el 25 y el 50 % del crédito horario. En estos casos la Comisión del Absentismo derivará el expediente del alumno a la Mesa Local
·         Absentismo muy grave: Cuando las faltas injustificadas de asistencia a clase de los alumnos superan el 50 % del crédito  horario. En estos casos la Comisión del Absentismo derivará el expediente del alumno a la Mesa Local.
·         No escolarización: No se matricula o no asiste nunca. La intervención se deriva a través de la Mesa Local a la Fiscalía de Protección del Menor

NOTICIAS DESTACADAS SOBRE EL ABSENTISMO ESCOLAR

“Unos padres condenados a pagar 1.440 euros por el absentismo escolar de su hija” (Europapress.es 26 de Abril):


“Condenados a tres meses de prisión los padres de una menor desescolarizada” (Europapress.es 11 de abril):


“Los casos de absentismo escolar se doblan en lo que va de año al pasar de 10 a 20 cada mes” (Europapress.es 18 de Marzo):


 VIRGINIA MIGUEL LÓPEZ