jueves, 22 de marzo de 2012

VIVE UNA EXPERIENCIA FAMILIAR




Haciendo hincapié en los derechos reflejados en entradas anteriores, voy a centrarme en uno de especial relevancia: derecho a una familia.
La familia es un espacio privado donde los menores cumplen la mayor parte de su aprendizaje, educación y socialización, por lo tanto, es un objeto de bastante interés, del cual debería disponer cualquier menor. Para aquellos que no disponen de esta institución, se han creado dos alternativas, por un lado el acogimiento y por otro la adopción. Muchas de las personas que van acoger o adoptar a un menor carecen de la información inmediata. con inmediata, me refiero a aquella información que difunden los medios de comunicación. Un ejemplo curioso, son la cantidad de folletos, anuncios e incluso documentales sobre la adopción de los animales. Te comunican a donde tienes que dirigirte, como ponerte en contacto con ellos, que hacer etc. sin embargo, pocos son los folletos y anuncios en los que proyectan toda esta información sobre el acogimiento y adopción de menores, y a pesar de ser un tema más delicado por el hecho de ser menores, no nos engañemos los medios de comunicación nos condicionan a la hora de actuar, y por lo tanto a acoger o adoptar.
Para que podais disponer de información sobre algunas características, normativa y procedimientos sobre la adopción y acogimiento, aquí os dejo una serie de enlaces de interés:
·para aquellos que necesiten las disposiciones generales de adopción internacional:
·para aquellos que necesiten información sobre acogimiento en la comunidad de Madrid:
Por otro lado, las familias que quieren acoger a menudo presentan dudas de carácter económico. En este aspecto he de decir que las familias que acogen disponen de ayudas económicas para financiar algunos de los gastos que conlleva el cuidado de un menor. Otro tipo de duda que puede surgir una vez ya acogido al menor, es la responsabilidad, educación y cuidado que conlleva éste.
Para disponer de ayuda práctica sobre estas cuestiones os dejo un enlace de un dossier de ayuda para ello:
Para finalizar....OTRA ALTERNATIVA ES EL ACOGIMIENTO TEMPORAL, DONDE LOS MENORES PUEDEN DISFRUTAR DE UNAS VACACIONES DE VERANO JUNTO A UNA FAMILIA 
( http://www.venconnosotros.es/


AMANDA MESA SANTOS




miércoles, 14 de marzo de 2012

"CACHORROS DE NADIE"


En esta entrada vamos a hacer una recomendación del libro “Cachorros de nadie” de Enrique Martínez Reguera.
En el libro se ve reflejado la estrecha relación entre los menores acogidos en centros de reforma y su procedencia de familias extremadamente pobres e indefensas.
En las siguientes líneas os dejamos un pequeño resumen sobre algunos de los casos mencionados en el libro.

Pilar: Es una niña de 15 años, que nació como consecuencia de una violación cuando su madre tenía 13 años. A los 2 meses su madre la abandonó y la recogió su tía. A los siete años se autolesiona con una cucharilla porque no aguantaba más las palizas de su tío y poco tiempo después se pone delante de un coche porque esta harta de vivir […] Hoy conoce todas las comisarías del centro de Madrid y ha sido puesta a disposición judicial 49 veces”

Manuel: “Hasta donde se remonta su infancia tiene recuerdos de malos tratos, fundamentados en que, según su madre, no es hijo suyo porque se lo cambiaron en la incubadora. Su madre le ha golpeado, mordido, pisado e incluso quemado con una plancha […] Pasados unos años llegó a  ser consumidor asiduo de cannabis, ácido, fármacos, cocaína y heroína. Estuvo en comisarías y juzgados más de 70 veces. En la actualidad está luchando por dejar atrás su pasado”

“Por eso, podemos afirmar sin temor a equivocarnos, que al niño le es más tolerable <<ser malo>> que <<no ser>>, que no significar nada para nadie”.

Con estos casos, queremos que reflexionéis sobre la situación de estos menores, ¿Son víctimas o culpables?



       Silvia García Muñoz
       Beatriz Álvaro González
       Virginia Miguel López

lunes, 12 de marzo de 2012

DERECHO A LA EDUCACIÓN

Durante el Antiguo Régimen, la Iglesia se encargaba de la educación, enriqueciéndose solo las altas clases sociales. Con la Revolución Francesa se produjo un cambio y se estableció la enseñanza pública. Para regular este derecho se crearon en España las siguientes leyes: 


* La Ley Moyano de 1857, la cual establecía que la enseñanza era obligatoria hasta los 12 años. http://personal.us.es/alporu/historia/ley_moyano.htm
* En 1970 apareció la ley Villar, introduciendo cambios en el sistema educativo y además ampliando la edad obligatoria hasta los 14 años.http://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/web/mapa-centros/La%20Ley%20Villar-Palasi%20de%201970.htm
* Por último en 1990 con la LOGSE se aprobó una enseñanza obligatoria hasta los 16 años. http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/LOGSE.html

Sin embargo, mientras se producen cambios para mejorar el derecho a la educación, el absentismo aumenta y el número de matriculados disminuye. Según el INE, en 1984 el número de alumnos matriculados en primaria en centros públicos era de 3.623.832, sin embargo en 2008 se redujo a 1.790.685.
Actualmente corren tiempos difíciles en los cuales la educación es fundamental, pero parece que nuestros “representantes” políticos están haciendo uno de los mayores recortes en ella, aumentando las horas a los profesores que ya están contratados, disminuyendo las horas de las clases de apoyo y tutorías, aumentando el número de alumnos por clase, dando becas por notas y no por renta… en definitiva empeorando un derecho de todos. Esto provocará a la larga que los barrios más afectados por el absentismo se hundan más, que solo las familias un nivel adquisitivo alto puedan costearse los estudios dejando a los demás sin posibilidades de formación, aumentando las desigualdades sociales y provocando que en el futuro los profesionales sean escasos. Anteponiendo la educación privada a la pública. 


 Ana Bellido
 Patricia Sánchez

miércoles, 29 de febrero de 2012

Un cubata al año, ¿no hace daño?


Actualmente, los menores y el alcohol mantienen una relación que se puede considerar bastante íntima y precoz. Esto se puede observar en la reciente Encuesta Escolar sobre Alcohol y Drogas en España (ESTUDES) 2010-2011, donde se apunta que la edad media de inicio al consumo de alcohol entre menores en España es de 13´7 años. ¿A que debemos esta iniciación tan temprana? Quizá a una serie de mitos a los cuales se adhieren los menores como justificación a esta pauta de conducta. Aunque comúnmente se crea que el alcohol no es una droga, que es estimulante, que mejora la sexualidad o que consumiéndolo solo los fines de semana no hace daño, la realidad empírica demuestra lo contrario: el alcohol es una droga y además depresiva, su exceso puede favorecer la impotencia sexual y, aunque la cantidad consumida sea mínima, su consumo causa estragos desde el primer momento. (Si estáis interesados en conocer mas mitos podéis redirigiros a esta pagina Web : http://www.taringa.net/posts/info/1120704/Mitos-y-Realidades-Sobre-el-Alcoholismo.html )
De la encuesta anteriormente mencionada también destacamos que un 58’8 % de los menores entre 14 y 17 años han consumido una excesiva cantidad de alcohol al menos una vez en su vida y el 63`3 % lo hicieron en el ultimo mes. Estas cifras nos dan una importante visión de la cantidad y la frecuencia de consumo de alcohol en menores, pero para analizar de una forma completa esta práctica debemos prestar atención al cómo se consume. Los menores por su condición de menores se encuentran en un proceso madurativo en el que asocian su tiempo de ocio y la actividad de grupo al consumo de alcohol por eso los patrones de consumo en menores serán distintos a los que podría tener un adulto. Un menor consumirá alcohol como búsqueda de aceptación por parte del grupo, por imitación de conducta, o por presión de los amigos pero, por norma general, no en un contexto familiar; mientras que un adulto no relaciona directamente alcohol como una forma de ocio, sino como pauta de comportamiento normal, “yendo a tomar algo con un familiar o amigo” o llegando a beber en soledad. En la tabla que podemos encontrar en el siguiente pdf, aparecen los lugares en lo que preferentemente se desarrolla esta práctica por los menores,  siendo lo más destacado beber en casa de un amigo. http://portales.puj.edu.co/psicorevista/components/com_joomlib/ebooks/PS11-7.pdf ( pagina 123)  
Teniendo en cuenta esta pauta de conducta, vemos que la práctica tiende a ser frecuente, puesto que su por sus ocupaciones diarias, su relación con los iguales en el ocio queda limitada al fin de semana, momento en que se incrementa el consumo de alcohol. A la vista de lo anteriormente citado, nos atrevemos a decir que para la mayoría de los menores: Ocio + Amigos + Fin de Semana = Alcohol. 
Puede ser cierto que un cubata al año, ¡ no hace daño!,  pero lo cierto es que no es uno al año sino que se esta convirtiendo en una forma generalizada de diversión para los menores, que les traerá consecuencias futuras tanto a nivel psicológico como fisiológico.
Rebeca Fernandez
Esther Gómez
Teresa Diaz de Atauri
Nerea Callens

¿Sólo derechos?

Efectivamente, en la actualidad los menores constituyen un sector especialmente protegido, tal y como queda reflejado en los medios de comunicación, la familia, legislación, instituciones, en definitiva en el funcionamiento de la sociedad.
Sin embargo, en las distintas instituciones existentes restan importancia a los deberes y obligaciones de los menores. Un ejemplo claro lo podemos ver en la familia, cuando el incumplimiento de los obligaciones es por parte de los adultos se sanciona con mayor rigidez que cuando es el menor el que no cumple con sus deberes como hijo.

Todo esto nos lleva a la pregunta ¿por qué son importantes los deberes de los niños?.
Una de las razones más importantes es que la falta de interiorización y el incumplimiento de los deberes por parte de los menores tienen como consecuencia graves problemas sociales: conflictos la familia y en el entorno escolar, violencia, delincuencia, etc.

La falta de respeto en los menores es un tema de plena actualidad.

En el siguiente enlace podéis encontrar los deberes del niño:
http://prodefensadelaeducacion.wordpress.com/2010/04/27/derechos-universales-de-los-ninos-y-ninas/

Amanda Mesa Santos
Mª Ángeles Ruiz Aguado
Marta Cardeña Ramiro
Victoria González Guede
Alba Aparicio
Patricia Sánchez
Ana Bellido

Un antes y un después...


En esta entrada vamos a tratar el tema del cambio en los derechos del menor y como se ha ido reflejando a lo largo del tiempo.
En cuanto a los derechos de los menores se marca un antes y un después con la aprobación de la Convención de los derechos del niño, ya que se considera que el niño necesita de una ayuda y protección especial para desarrollarse de forma saludable y normal, con libertad y dignidad, viviendo feliz y disfrutando de los mismos derechos y  deberes que el resto de la sociedad. Aquí os dejamos el enlace de la convención de los derechos del niño donde vienen desarrollados todos los artículos y toda la información de lo acordado en la misma.

Vamos a centrarnos especialmente en los cambios que se reflejan en las condiciones de vida de los menores. Siglos atrás los menores no eran considerados sujetos de derecho, por lo que vivían en unas condiciones muchas veces inadecuadas para ellos, porque como ya hemos dicho necesitan de una protección especial.
Algunos de los cambios más notables son los referentes a la educación, la ley del menor, el trabajo, su situación en la familia y en la sociedad y en general en sus condiciones de vida.
En cuanto a la educación mientras antes la mayoría de los menores no acudían a la escuela o lo hacían (sobretodo los hombres) hasta una edad muy temprana para aprender las cosas básicas y necesarias, en la actualidad, el niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad social y moral y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
Ahora los padres o responsables legales son los responsables de su educación mientras que antes no tenían esta responsabilidad, limitándose a  que su hijo creciera y aprendiera un oficio.
Otro tema a tratar es el cambio en las condiciones del trabajo del menor, anteriormente trabajaban en unas condiciones pésimas, a una edad muy temprana, ya que era su único objetivo en la vida “trabajar para ayudar a sus familias y quitar trabajo a sus padres”. Con la aparición de estos derechos esta situación cambio totalmente “No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada, en ningún caso se le permitirá que se dedique a alguna ocupación o empleo que pueda perjudicar su salud o su educación, o impedir su desarrollo físico, mental o moral” (Declaración de los derechos del niño). En cuanto a la familia es una de las instituciones más importantes referentes al menor, por su cercanía y por el derecho de desarrollarse de forma adecuada y normal, por lo que deberá crecer bajo el amparo y la responsabilidad de sus padres, salvo situaciones excepcionales. Los cambios en los roles de la familia también están relacionados con este tema, ya que se ha pasado de una familia autoritaria a  una democrática, teniendo mucha importancia el trato al menor y su opinión.

Silvia García
Beatriz Álvaro
Virginia Miguel





Convención de los derechos del niño

http://es.scribd.com/doc/83177402/Convencion-de-los-derechos-del-nino

Aquí os dejamos un enlace con una presentación que hemos preparado sobre la convención de los derechos del niño, con el objetivo de comprender como a partir de este tratado se comenzó a dar importancia a los derechos de los menores, dando por hecho que necesitan una protección especial.

Virginia Miguel
Beatriz Álvaro
Silvia García